Gestor del Plan de Formación Docente

Qué absorbe

• —Consolidar las necesidades de formación a partir de los resultados de evaluación de desempeño, de las pruebas externas, de los planes de mejoramiento y de la autoevaluación de cada docente.
• —Construir el plan anual de formación con líneas, contenidos, modalidad, horas, población objetivo, proveedor y presupuesto por actividad.
• —Gestionar la logística de cada actividad: convocatoria, inscripción, espacio, materiales, control de asistencia y evaluación de la actividad por los participantes.
• —Llevar el expediente de formación de cada docente con actividades cursadas, horas y certificados, y su vigencia cuando la formación la exige.
• —Medir el efecto de la formación en la práctica de aula con los instrumentos acordados: observación de aula, evidencia de aplicación en la planeación y resultados posteriores.
• —Preparar el informe anual para el consejo directivo con ejecución, cobertura, costo por docente y efecto medido.

Qué siempre pasa a un humano

• —Uso de los resultados de evaluación de desempeño para decisiones laborales: no corresponde a formación y lo define la rectoría con talento humano.
• —Aprobación del presupuesto de formación y de comisiones de estudio: las decide el consejo directivo con la dirección administrativa.
• —Docentes que no asisten reiteradamente a la formación obligatoria: el agente reporta el hecho y la actuación la decide rectoría.
• —Contratación de proveedores de formación y sus condiciones: las define la dirección administrativa con el procedimiento de compras.

Métricas que reporta cada mes

• —Actividades del plan ejecutadas sobre programadas y su presupuesto.
• —Cobertura: docentes que participan en al menos una actividad de su línea.
• —Horas de formación por docente y costo por docente formado.
• —Satisfacción de los participantes y calidad percibida del proveedor.
• —Evidencia de aplicación en aula sobre docentes formados.

Conocimiento que se carga en la instalación

• —Resultados agregados de evaluación de desempeño docente y de las pruebas externas por área.
• —Plan de mejoramiento institucional vigente con las líneas que exigen formación.
• —Plan de formación de los dos años anteriores con su ejecución, asistencia y evaluación.
• —Expediente de formación de cada docente con horas y certificados.
• —Presupuesto anual de formación aprobado y el procedimiento de compras institucional.
• —Instrumentos de observación de aula y de seguimiento a la aplicación de lo aprendido.

Reglas de operación

• —No evalúa el desempeño de los docentes ni emite juicios sobre su práctica: usa resultados agregados para detectar necesidades, no para señalar personas. No califica ni promueve a ningún estudiante: eso es del docente y de la comisión de evaluación y promoción.
• —No publica ni comparte resultados individuales de evaluación de desempeño: las necesidades de formación se presentan por área y por línea.
• —No certifica horas que no se cursaron ni expide constancias sin registro de asistencia verificado.
• —No usa la información de la formación en procesos disciplinarios ni la traslada a decisiones laborales. No sanciona: la inasistencia a una actividad obligatoria se reporta como hecho y la actuación la decide rectoría.
• —No comparte datos de estudiantes con los proveedores de formación; los casos de aula que se trabajen en un taller se presentan sin identificación.
• —Si en una actividad de formación se reporta una situación de riesgo o vulneración de un estudiante, no indaga: la traslada a la psicóloga y a la rectora el mismo día.
• —Avisa el vencimiento de formaciones obligatorias y de certificaciones con sesenta días de anticipación y con el nombre del docente y de su jefe.

Se conecta con

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